martes, 2 de junio de 2020

Nuevas fechas de las Pruebas de Acceso a Formación Profesional 24 y 25 de junio 2020

Si te inscribiste en las Pruebas de Acceso a Formación Profesional, debes leer esta entrada.

Se han publicado las nuevas fechas de los exámenes. Además, debes estar atentos a las medidas adoptadas.

Para poder cumplir las medidas de seguridad y distanciamiento, se han ampliado las sedes en las que se van a llevar a cabo los exámenes y por lo tanto, 

Es imprescindible que los participantes en las pruebas consulten la comisión de evaluación que les corresponde, así como el centro docente al que deberán acudir 
para realizar los ejercicios correspondientes, que se indican en las tablas recogidas en los anexos I y II. Para facilitar esta consulta los centros examinadores deberán comprobar que esta información está destacada en su sitio web.

- El día 24 de junio de 2020
A partir de las 15:15 horas se comenzará con la recepción de los participantes en las pruebas. La llegada de los participantes debe organizarse de forma que no se produzcan aglomeraciones en los accesos al centro y se pueda mantener una distancia interpersonal de dos metros. La comisión de evaluación dividirá a las personas inscritas en dos grupos, cuya llegada se producirá con un desfase de al menos veinte minutos. Las personas del segundo grupo se abstendrán de presentarse en el centro antes de la hora indicada. 

Primer grupo: Presentación en el centro: 15:15 horas Entrada aula (hora límite): 15:40 horas 
Segundo grupo: Presentación en el centro: 15:40 horas (nunca antes)
Entrada aula (hora límite): 16:00 horas A las 16:00 horas darán comienzo los ejercicios de las partes de la prueba correspondientes para esta jornada; 
No se podrá abandonar la prueba hasta que transcurra media hora desde su comienzo. 
Los alumnos ocuparán siempre el mismo puesto durante los dos días que dura la prueba. 

En pruebas de acceso a ciclos formativos grado medio se realizará:
- Ejercicio de la parte sociolingüística (90 minutos de duración).
- Descanso de 30 minutos.
- Ejercicio de la parte matemática (90 minutos de duración).

En pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior:
 - Ejercicio de Lengua castellana y literatura (90 minutos de duración).
- Descanso de 30 minutos. 
- Ejercicio de Fundamentos de Matemáticas (90 minutos de duración).
- Descanso de 30 minutos
- Ejercicio de Inglés (60 minutos). 
Durante la realización de los ejercicios cada participante deberá tener en lugar visible su documento de identificación. 
Se restringirán las salidas y entradas del aula a las imprescindibles y por turnos.

- El día 25 de junio de 2020
Se repetirá el mismo proceso que el día anterior en relación con la entrada y acceso al centro. 
A las 16:00 horas se dará comienzo a los ejercicios de las partes de la prueba correspondientes para esta jornada y se seguirán las mismas indicaciones que las señaladas para la jornada anterior.

· En pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio:
- Ejercicio de la parte científico-técnica (90 minutos de duración).

· En pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior:
- Ejercicio 1 de la parte específica (90 minutos de duración): Economía de la empresa (opción Humanidades y Ciencias Sociales), Biología (opción Ciencias) o Física (opción Tecnología).
 - Descanso de 30 minutos.
- Ejercicio 2 de la parte específica (90 minutos de duración): Geografía (opción Humanidades y Ciencias Sociales), Química (opción Ciencias) o Dibujo Técnico (opción Tecnología).

El día 30 de junio de 2020, los centros examinadores publicarán en su sitio web, los resultados anonimizados de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y a ciclos formativos de grado superior



miércoles, 15 de abril de 2020

Aplazamiento Pruebas de acceso a Formación Profesional

Hola a tod@s,

Con motivo de la crisis del covid19, se aplazan las Pruebas de Acceso a FP de Grado Medio y Grado Superior que estaban previstas para mayo 2020, según la nota informativa de la Comunidad de Madrid.

El plazo de reclamación a dicho listado provisional que estaba previsto para los días 19, 20 y 21 de marzo quedó suspendido, por lo que se abrirá un plazo de presentación de reclamaciones de igual duración al recogido en la resolución de convocatoria de estas pruebas en el momento en que pierda vigencia el citado Real Decreto o, en su caso, las prórrogas del mismo. 

En consecuencia, las fechas de publicación del listado definitivo de resoluciones de solicitudes de exención citado en el párrafo anterior y la de finalización del plazo de solicitud de cambio de opción quedan suspendidas, por lo que se abrirán nuevos plazos en el momento en que finalice el período de estado de alarma, de lo que se informará con la debida antelación por medios que garanticen esta publicidad. 

Por ello, la celebración de las pruebas de acceso, prevista para los días 12 y 13 de mayo, queda aplazada. Se fijarán nuevas fechas para la celebración de estas pruebas una vez finalice el estado de alarma y se pueda garantizar la publicación del listado definitivo de exenciones por experiencia laboral, así como la comunicación de las resoluciones de solicitud de cambio de opción y las correspondientes a las solicitudes de adaptación a las pruebas

miércoles, 22 de enero de 2020

ACERCAMIENTO A LAS DIFICULTADES DE LOS ADOLESCENTES ADOPTADOS

Compartimos un artículo excelente de Paula Moya Gómez
Psicóloga Especialista en Psicología Clínica y Miembro de la Lista de Intervención Profesional en Adopciones Internacionales sobre la adolescencia de los hijos adoptados.

ACERCAMIENTO A LAS DIFICULTADES DE LOS ADOLESCENTES ADOPTADOS


En España hay miles de familias creadas a través de la adopción, de hecho hubo un tramo, entre 2004 y 2007, donde fuimos el segundo país del mundo que más adopciones internacionales tramitó. Esa época de boom ha ido decreciendo poco a poco y ahora nos movemos en unos márgenes mucho más bajos, pero todas aquellas adopciones de aquellos años nos han ido dejando a adolescentes procedentes de la adopción internacional que han ido creciendo sin que, al principio, tuviéramos una experiencia anterior sobre la que trabajar en nuestro país.

Alrededor de la adopción internacional existía la idea de que había que estar muy preparado para ser capaz de generar un vínculo afectivo sano con el menor, hacer tuyo a ese hijo aunque no hubiera nacido de ti. Las charlas, los libros, los talleres... todo iba encaminado a lo mismo: generar un vínculo afectivo seguro, que los padres sintieran al hijo como propio y que el hijo sintiera a esa o esas personas como sus padres.

Es importante destacar que no todos los procesos de adaptación de un menor adoptado se producen de forma rápida y efectiva, aunque lo habitual es que así sea. En los casos en que los niños han tenido unas experiencias traumáticas antes de la adopción puede haber más dificultades. En adopción internacional siempre hablamos de la “mochila” que traen los niños, y es una buena forma de expresarlo, ya que son experiencias que van dentro, ocultas, y muchas veces los padres adoptivos no las van a conocer nunca y otras tantas en sus países de origen tampoco las manejan. Por ello, nos encontraremos con que un menor llega a España teniendo que adaptarse a un entorno nuevo y desconocido, plagado de personas pendientes de él pero que a penas conoce, teniendo que incorporarse a un frenético mundo de actividades y todo ello “escondiendo en su mochila” diversas experiencias que tendrá que gestionar y superar.

Durante la niñez, con el amor de los padres que tanto han deseado este hijo, con el entorno educativo volcado en ayudarle en su desarrollo, con la buena alimentación, los cuidados médicos y el contacto social con sus iguales se logra que generalmente la etapa de adaptación y vinculación culmine con éxito en un tiempo razonable. Al llegar a la adolescencia, sin embargo, afloran en todos los jóvenes problemas relacionados con su identidad, pero en los menores adoptados se hacen más evidentes a raíz de esa “mochila” y también por culpa de un desarrollo cognitivo algo más lento en general a consecuencia de una peor nutrición en sus primeros años de vida, baja talla etc, que se suelen presentar en la niñez y que pueden arrastrar durante años.

Los jóvenes adoptados se plantean algunas preguntas de difícil respuesta como: ¿cómo eran mis padres biológicos? ¿tendré familia en mi país de origen? ¿tendré hermanos o abuelos? ¿a quién me parezco? ¿hay enfermedades genéticas en mi familia que debería conocer? Los niños muy pequeños no se plantean este tipo de cuestiones, pero al llegar a la adolescencia surgen los conflictos de identidad.

En general, en nuestra sociedad, hay una gran tendencia genetista para explicar patrones de personalidad y estos jóvenes no tienen la información suficiente para poder construirla de un modo normalizado. Escuchan a sus amigos decir “yo soy muy ordenado, como mi padre” “tengo las mismas manías que mi abuela” “se me dan bien los instrumentos musicales como a mi madre” “voy a ser tan alto como mi padre” “mi familia es muy longeva, todos llegan a los 90 años” “yo tuve la regla por primera vez a la misma edad que mi madre”.... Son multitud de aspectos que los demás no tenemos en cuenta pero que para ellos supone un vacío enorme en su identidad. Falta mucha, muchísima información y lo más seguro es que jamás se pueda conseguir. Vivir con ese vacío y construir tu propia identidad con ello no es fácil.

Finalmente se presenta otro problema, y es que en adopción internacional muchos menores proceden de etnias distintas a las de sus padres adoptivos y de la mayoría de la sociedad en la que van a vivir. Es cierto que se ha avanzado mucho frente al racismo, la inclusión y tolerancia, pero también es real que en la adolescencia es sano vincularte a tu grupo de iguales y si tu etnia no es la de la mayoría te va a costar más. ¿Quién soy? ¿A qué grupo pertenezco? No es extraño que no consigan vincularse con sus iguales por estas diferencias, sienten que no pertenecen a ese grupo y muchas veces buscarán refugio en otros jóvenes con rasgos físicos similares aunque no formen parte de su círculo social o educativo.

Es una época en la que hay que ser muy cuidadoso y estar cerca para ayudarles.

Los padres adoptivos pueden ayudar a sobrellevar mejor esta etapa y a que construyan su identidad intentando transmitirles que están cerca y que entienden sus dificultades. Es deseable que los padres acepten que no pueden resolver a estas cuestiones, que no saben la respuesta y que ponerse en su lugar es una tarea difícil. Se puede empatizar, pero si no has vivido lo que significa desconocer una parte de tu historia personal y familiar no puedes entender lo que sienten. Lo primero es aceptar que nunca nos hemos sentido como ellos y lo segundo transmitirles que se está ahí, para escucharles, apoyarles  y orientarles. Tener una buena relación y comunicación será vital para poder abordar sus dificultades.

Si aparecen pensamientos fuertes de desesperanza, conductas autolesivas, violencia o fracaso escolar es recomendable contactar con un profesional experto.


Paula Moya Gómez
Psicóloga Especialista en Psicología Clínica
Miembro de la Lista de Intervención Profesional en Adopciones Internacionales
19 enero 2020



miércoles, 8 de enero de 2020

Pruebas de acceso a Formación Profesional

Si puedes tener dificultades para conseguir el título en ESO y tienes como mínimo 17 años (o los cumples en 2020), puedes presentarte a la Prueba de Acceso a Formación Profesional de Grado Medio 2020.

o bien,

Si puedes tener dificultades para conseguir el título de Bachillerato, tienes al menos 19 años (o los cumples en 2020) y quieres estudiar un ciclo formativo de Grado Superior, puedes realizar la Prueba de Acceso a FP de Grado Superior 2020


Para informarte sobre estas pruebas, pincha aquí

Hay una sola convocatoria por curso. Para la de este, debes inscribirte entre los días 8 de enero a 21 de enero de  2020 (ambos incluidos) en los institutos que realizan la prueba oficial.

Pregunta en el departamento de orientación para aclarar el procedimiento de inscripción.

Para descargar los modelos de examen de acceso a Ciclos Formativos en la Comunidad de Madrid, pincha aquí


El calendario de exámenes de la Prueba de Acceso a Grado Medio es el siguiente:


12 de mayo de 2020

16.00 (1 ½ h)
Ejercicio de la parte “Sociolingüistica”
18.00 (1 ½ h)
Ejercicio de la parte “Matemáticas”
13 de mayo de 2020

16.00 (1 ½ h)
Ejercicio de la parte “Científico-Técnica”

El calendario de exámenes de la Prueba de Acceso a Grado Superior es el siguiente:

12 de mayo de 2020

16.00
Ejercicio de “Lengua Castellana y Literatura”. Una hora y media
18.00
Ejercicio de “Matemáticas”. Una hora y media
20.00
Ejercicio de “Inglés”. Una hora

13 de mayo de 2020
Fase específica de la prueba

HUM Y CCSS
CIENCIAS
TECNOLOGÍA
16.00 (1 ½ h)
Economía
Biología
Física
18.00 (1 ½ h)
Geografía
Química
Dibujo Técnico